Конечность и бесконечность Вселенной- парадоксы классической космалогии
Учитель формулирует цели и задачи урока, планирует работу учащихся в достижении цели урока.
Создает проблемные ситуации, которые необходимо решить в течение урока.
Всю беседу сопровождает наводящими вопросами
Организует работу в группах с раздаточным материалом и последующим ответом о работе группы у доски.
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний. Проблемно-диалоговое взаимодействие
Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют.
Участие в беседе. Формулировка выводов. Учебное сотрудничество. Работа в группах.
Групповая форма работы: совместное выполнение одинакового задания.
Приём познавательной (внутренней) деятельности: оперирование образами, суждениям
учебной деятельности: слушание, наблюдение, вычисления
«Ваш звездный час»
планируют действия по решению учебной задачи для получения
Выполнение задания в диалоге с учителем. Совместное составление плана работы.
Индивидуальная, работа в группах.
Урок построен на основе принципов системно – деятельностного подхода, много активной и самостоятельной деятельности учащихся.
Формируется умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и учителем, на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации
Процесс питания и дыхания клетки
На этапе рефлексии учебной деятельности прослеживается контролирующая деятельность учителя.
Деятельность учителя – направляющая. Учитель погружает в проблему, задавая наводящие вопросы. Создает устный анализ учебной деятельности, как коллективный, так и индивидуальный. Создает учебное взаимодействие с последующим обсуждением. Организует групповое исследование с построением моделей и аналитической характеристикой.
Решение учащимися творческой, исследовательской задачи.
Умение видеть и формировать проблему,
Умение ставить вопросы и выдвигать гипотезу,
умение наблюдать. Формулируют цели и задачи.
Групповая и индивидуальная работа.
Групповая и индивидуальная.
Принятие решения и его реализация.
Слушают учителя. Выражают свои мысли понятно для собеседников. Воспринимают ответы одноклассников. Участвуют в обсуждении данной темы. Учатся формулировать свое мнение и позицию.
Планирование действий по решению учебной задачи для получения результата.
Благодаря умелому использованию педагогической технологии системно-деятельностного подхода, задания были направлены на самостоятельный поиск решения поставленной задачи.
Групповая работа направлена на развитие коммуникативных компетенций детей.
Учтены индивидуально-психологические особенности обучающихся.
Цель урока достигнута.
Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС, учитель реализует системно-деятельностный подход.
На уроке применялась технология проблемно-диалогового обучения.
Через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью. Знания не даются в готовом виде.