Цели и задачи профориентации в школе
Цели школьной профориентационной работы
Формирование у детей готовности к труду.
Воспитание качеств, способностей, свойств для дальнейшей профессиональной деятельности.
Профориентационная поддержка школьников во время выбора профессии.
Задачи школьной профориентационной работы
- Ведение информационной работы с учащимися: знакомство с профессиограммами, информацией о текущих и будущих потребностях на рынке труда, условиями и труда и возможной заработной платы, дальнейшим развитием в рамках выбранной профессии
- Получение, изучение и использование информации о возможностях, склонностях, интересах школьников с целью помощи им в самостоятельном выборе профессии.
- Разработка и внедрение большого количества различных вариантов профильного обучения: программ, уроков, форм, методов, экскурсий и т.д.
- Поддержка школьников группы риска, у которых могут возникнуть проблемы с трудоустройством: отстающих в обучении, из коррекционных классов.
- Совместно с заведениями высшего или среднего профессионального образования обеспечивать подготовку и плавный переход учащихся на следующий уровень обучения.
Основные компоненты профессиональной ориентации учеников школ
Так как профессиональная ориентация в целом это большая, комплексная система, включающая в себя множество аспектов и направлений, то можно выделить пять основных компонентов: экономический, медико-физиологический, педагогический, психологический и социальный.
– состоит в изучении структуры трудовых ресурсов рынка труда с демографической точки зрения, условий труда, профнепригодности получившихся работников, путей повышения мотивации к труду. Также является процессом помощи и мягкого направления к выбору той или иной специальности, учитывая как интересы ребёнка, так и планируемые потребности рынка.
– помощь в выборе профессии с учётом индивидуальных физических возможностей или медицинских противопоказаний школьника. Знакомство учащихся с требованиями, предъявляемыми различными профессиями.
– заключается в воспитании у школьников общественно значимых причин и мотивов выбора профессии.
– достоверное изучение, выявление психологических аспектов профессиональной пригодности, структуры личности и формирование определённой профессиональной направленности.
– состоит в исследовании различной информации связанной с профессиями или рынком труда в целом: популярность, престижность, доходность, общественное мнение, степень удовлетворённости выбранной профессией. Также в социальном компоненте профориентации ведётся работа по формированию ценностных ориентаций у школьников для осознанного выбора будущей профессии.
Цель профориентационной работы с учащимися школы, колледжа, техникума и ВУЗа
Основная цель профориентационной работы
Цель профориентационной деятельности – успешный выбор подходящей профессии. Выбор профессии – один из важнейших этапов жизни человека. По сути, этот выбор делается ребенком, но влияет на всю взрослую жизнь человека. Именно поэтому задача взрослых, родителей и воспитателей помочь сделать этот выбор правильно. И именно работа с учащимися в этой сфере так важна.
Так что же такое профориентация? Каковы цели и задачи профориентационной работы? На разных стадиях этот процесс имеет разные формы, однако суть почти не меняется. Профориентация – это комплекс мероприятий, направленных на человека, с целью выбора им профессиональной деятельности.
Цели и задачи профориентационной работы
Профессиональное самоопределение – это обобщенная цель. Она состоит из нескольких взаимосвязанных задач, которые стоят перед руководителями профориентационной деятельности. В список этих задач входит:
- Выявление у объектов профориентационной деятельности склонностей к тем или иным отраслям человеческой жизни;
- Информирование о наличии профессий в данной отрасли;
- Формирование желания занять определенную нишу и помощь в его реализации.
- Создание ситуаций, где учащиеся смогут попробовать свои силы в предпочитаемой профессии.
Профориентационная деятельность – это сложный многоступенчатый процесс, который требует от организатора множества усилий. Однако на этом сложности не заканчиваются. Ведь для каждого типа учебных заведений подбирается своя стратегия проведения такого рода мероприятий.
Разберем цели и задачи профориентационной деятельности в разных ситуациях.
Цель проведения классным руководителем профориентационной работы в школе
Классный руководитель – первое звено профориентационной деятельности в образовательном учреждении. Ведь среди всех педагогов именно он лучше всего знает особенности характера каждого из своих подопечных. Именно он, относительно других педагогов, наделен большими полномочиями. А потому большая нагрузка по ознакомительной и ориентирующей деятельности школьников лежит именно на нем.
Принципы
При осуществлении этой деятельности классный руководитель обязан следовать следующим принципам:
- Коллективной работы с родителями. Один из наиболее важных пунктов, ведь проведение мероприятий совместно с родителями укрепляет авторитет педагога и дает ему возможность лучше понять своих подопечных.
- Тактичности. Классный руководитель должен выстраивать свои отношения с детьми таким образом, чтобы они доверяли ему. Только так можно более подробно узнать о характере ученика, его склонностях и способностях, чтобы впоследствии помочь ему с выбором профессиональной ниши и тренировкой необходимых профессиональных качеств.
Методы
Основной метод работы классного руководителя — практическое просвещение. Оно подразумевает под собой посещение школьной группой различных организаций с целью визуального восприятия учениками некоторых видов трудовой деятельности.
Этапы
Метод работы классного руководителя будет меняться исходя из этапов развития. И если на первых этапах подразумевается только посещение некоторых организаций, то в более поздние периоды речь идет об организации мастер классов с возможностью попробовать свои силы на практике.
Исходя из возраста детей, выделяют этапы:
- С 1 по 4 класс. В этот это время формируется представление об общеизвестных профессиях. Воспитывается потребность в систематическом труде. Формируется первичная склонность к тому или иному виду профессий.
- С 4 по 7 класс. Задача педагога – вызвать интерес и дать понять актуальность проблемы выбора профессии. Крайне важный этап. На нем ребенок начинает понимать, что его текущий выбор повлияет на всю дальнейшую жизнь. Это заставляет его более внимательно и серьёзно относиться к мероприятиям профориентационного характера.
- С 8 по 9 класс. Заключительный этап деятельности классного руководителя в сфере основной работы по профориентации. В этот период в подростке должно быть сформировано осознанное желание выбрать ту или иную отрасль деятельности в качестве профессии. На этом этапе важно создать среду, где подросток сможет пробовать свои силы в выбранной профессии.
- 10-11 класс. Этот этап посвящен двум главным задачам. Первая – убедить подростка в правильности выбора профессии. Вторая – дать ему понять социальную значимость выбранного им направления и мотивировать.
Профориентационная работа, проводимая в школе классным руководителем – самая важная ступень профессиональной ориентации. Ее цель в школе — формирование у подростка понимания того, к каким видам деятельности у него есть склонности и способности и где он впоследствии станет работать.
Однако важны и корректирующие мероприятия, которые проводятся на уровне техникума и ВУЗа.
Цель профориентационной работы в техникуме
Работа по профессиональному ориентированию на уровне колледжа значительно отличается от того же процесса в школе. Здесь идет коррекция полученных в школе данных. Соответственно, изменятся принципы и методы проведения.
Принципы профориентационной деятельности техникумов следующие:
1. Выявление способностей в той или иной профессии и их развитие.
2. Содействие в устройстве выпускников на рабочие места.
Для достижения поставленных целей в современных условиях используется четыре основных метода:
Результатом деятельности должно стать формирование у учащихся профессиональных планов и интереса к профессиональной деятельности.
Вся работа проводится постепенно и включает в себя такие этапы как:
Работа, проводимая в техникуме и ВУЗе, практически идентична. Разберемся с различиями.
Цель профориентационной работы в ВУЗе
Профориентационная работа – процесс, который в конечном счете должен помочь человеку выбрать и освоить наиболее подходящую профессию. Он будет иметь схожие принципы, методы и этапы в разных учебных заведениях, различия минимальны.
https://youtube.com/watch?v=ldNyCmvqv3A%3Ffeature%3Doembed
Главным принципом высшего учебного заведения является привлечение абитуриентов с соответствующими профилю заведения способностями.
Второй принцип — развитие этих способностей в нужном русле до уровня профессиональных навыков и умений.
Методы, которые применяются:
Профориентационная деятельность с учащимися в ВУЗе не делятся на обособленные этапы. Она подразумевает один сплошной процесс, который становится все более практико-ориентированным. Если его разделить на два системных элемента, то мы получим следующее:
1. Теоретическая подготовка.
2. Применение полученных теоретических знаний на практике.
Все это подробно прописано в ФГОС.
Цель профориентационной работы в детском доме
Профориентационная деятельность в детском доме технически мало отличается от такой же в обычных учебных заведениях. Однако, в силу своей специфики, для нее выделены некоторые методические рекомендации. К их числу относятся:
- участие в процессе социального педагога, помогающего детям раскрыться;
- участие в процессе психолога.
Занятия должны производиться с учетом индивидуальных особенностей. Важным требованием является проведение консультаций.
Профориентационная работа с обучающимися с ОВЗ
Учитывая специфику группы, требуется организовать успешное проведение мероприятий по профориентации. Для этого при подготовке необходимо учитывать такие положения как:
- мнение родителей учащихся с ОВЗ;
- знание способностей, навыков и талантов, каждого отдельного ученика с ОВЗ. Пункт имеет повышенное значение, так как именно на его основе строится дальнейший выбор профессии.
Цель профориентации при работе с обучающимися, имеющими ОВЗ – поиск профессии в соответствии с полученным образованием, на которой человек будет максимально задействован и его деятельность будет иметь наибольшую значимость на рынке труда.
Главная задача – формирование у лиц с ОВЗ правильного отношения к себе. Оно должно заключаться в активной жизненной позиции и реальном взгляде на выбор профиля обучения.
Возврат к списку
Пока нет комментариев