Описание
Этот курс предназначен для тех, кто уже владеет данной тематикой, но хочет освежить знания и познакомиться с современными тенденциями во взаимодействии с родителями воспитанников и учеников. Он будет полезен и начинающим педагогам, хотя в нем мы рассматриваем не все формы такого взаимодействия, и тема эта, конечно, гораздо шире, но трудно объять необъятное в рамках такого небольшого курса.
Наша команда создателей данного курса – это творческий союз самых разных людей, которые преподавали, руководили, занимались научной работой и создавали собственное дело. Мы работаем в образовании всю жизнь и рады поделиться с Вами своим видением этих проблем, соединив анализ информации, имеющейся в свободном доступе, с собственным опытом.
Мы добавили к интерактивным конспектам практические материалы, тематические видео и кейсовые задания для того, чтобы Вы смогли получить полноценный обзор темы. Мы гарантируем, что Вы получите много полезной информации, которая позволит Вам достичь большего успеха в профессиональной деятельности. Мы работаем, чтобы помочь Вам в этом!
В рамках курса «Есть контакт! Работа педагога с современными родителями как обязательное требование Профстандарта Педагог» мы решили сделать максимально полезный обзор профессиональных компетенций и практических инструментов, необходимых для уверенного построения взаимодействия с современными родителями. На наш взгляд, сегодня, когда развиваются цифровые технологии, в том числе и технологии общения и оформления материалов, стоит не упустить этот замечательный момент и обернуть его в свою пользу. Как это сделать? Узнаете об этом, пройдя этот дистанционный курс.
Желаем Вам увлекательного и полезного изучения новых подходов и обучающих решений в мире цифровой трансформации!
Технологии работы со случаем в школе
Целью реализации программы является совершенствование профессиональных компетенций специалистов образовательных организаций в работе со случаями антивитального поведения обучающихся. В результате освоения программы слушатели должны уметь: — анализировать ситуации совершения обучающимся попытки суицида или самоповреждающего поведения и определять стратегию профилактической работы и способы помощи обучающемуся; — анализировать случаи выявления склонности несовершеннолетних к совершению агрессивных действий, направленных на учителей и учащихся, и предлагать меры по психолого-педагогической поддержке обучающихся в школе и предотвращению повторных фактов агрессивного поведения; — разрабатывать структуру и план проведения мотивационной беседы с родителями в случае антивитального поведения обучающихся; — разрабатывать план индивидуальной профилактической работы с обучающимися с негативными поведенческими проявлениями.
Организация образовательного процесса и тьюторского сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра (аутизмом)
Дополнительная профессиональная программа направлена на формирование и совершенствование профессиональных компетенций, заключающихся в умении:
- выявлять и описывать признаки наличия у ребёнка расстройства аутистического спектра (аутизма);
- анализировать и решать педагогические ситуации, возникающие при обучении детей с РАС, и обосновывать принимаемые решения с учётом актуальных нормативно-правовых документов;
- разрабатывать конспект урока для различных форм совместного преподавания (учитель и тьютор) в инклюзивном классе с включением обучающихся с РАС;
- составлять рабочее определение поведения на основе анализа факторов внешней среды, влияющих на поведение, и объективного описания самого поведения (действий, длительности, частоты, интенсивности);
- определять функцию поведения на основе фиксации наблюдения за поведением с использованием таблицы «До-Поведение-После»;
- определять замещающее или альтернативное поведение для коррекции нежелательного поведения и выбирать способы вмешательства.
Второе высшее образование и профессиональная переподготовка это одно и то же?
Профессиональное образование в России можно разделить на три уровня: среднее профессиональное образование, основное высшее образование и дополнительное профессиональное образование. Второе высшее и базовое (первое) образование – это формы (основного) высшего образования.
Второе высшее – несколько сокращенная форма основного высшего образования, именно поэтому в обиходе её ошибочно приравнивают к допобразованию.
Высшее образование выполняет задачу подготовки кадров высокой квалификации, в то время, как переподготовка предоставляет слушателям новые навыки, квалификацию и компетенцию, которые требуются для того, чтобы полноценно выполнять профессиональную деятельность новой направленности.
Второе высшее возможно получить лишь в случае наличия у вас диплома о среднем профессиональном или высшем профессиональном образовании.
Переподготовка может быть пройдена при наличии высшего или среднего профессионального образования, а также в процессе получения этих видов образования.
Давайте рассмотрим отличия этих двух понятий согласно законодательству.
- Высшее образование выполняет задачу подготовки кадров высокой квалификации, в то время, как переподготовка предоставляет слушателям новые навыки, квалификацию и компетенцию, которые требуются для того, чтобы полноценно выполнять профессиональную деятельность новой направленности;
- Второе высшее предоставляется лишь в вузах, в то время, как переподготовка вполне может быть пройдена и в иных учреждениях образовательного характера;
- Второе высшее возможно получить лишь в случае наличия у вас диплома кандидата, магистра, адъюнкта, специалиста, бакалавра, аспиранта или диплома об окончании ассистентуры-стажировки, ординатуры;
- Переподготовка может быть пройдена лишь при наличии высшего или среднего профессионального образования, а также в процессе получения этих видов образования. Те, кто обладает квалификацией «дипломированный специалист», могут поступить обучаться по программам магистратуры и такое обучение не будет рассматриваться как получение этими лицами второго высшего;
- Студент получает основное высшее или среднее образование, а параллельно проходит программу переподготовки? Диплом установленного образца о переподготовке, в этом случае, будет выдан ему после окончания прохождения им программы основного образования, в тот же день, когда будет выдаваться и соответствующий основной программе образовательный документ;
- Как правило, стоимость обучения в рамках программ профессиональной переподготовки, в несколько раз ниже стоимости высшего образования.
Программы дополнительного профессионального образования (ДПО) и высшего образования (ВО) предназначены различным целевым аудиториям. Основной потребитель ДПО – взрослые слушатели с определенным багажом знаний и опытом. Они осознают свои образовательные потребности и целенаправленно выбирают программы ДПО. Второе высшее образование в большинстве случаев – участь молодых. Часто вчерашние абитуриенты получают второе высшее образование параллельно с основным.
Обычно этот вид образования выбирает молодежь, относящаяся к категории граждан, готовой к тому, чтобы уделить обучению длительный отрезок времени. Нередко, его получают параллельно с основным высшим. По прохождении всех курсов студент обладает всеми необходимыми знаниями в полной мере. Обучение длится, как правило, 4 года на дневном отделении или 5 лет на различных разновидностях заочного. В зависимости от уже изначально имеющегося у вас образования, вы можете получить второе высшее по специальным программам, длительностью от 3-х до 6-ти лет.
Обучение проходит в сжатые сроки. В зависимости от направления и содержания программы, переподготовка может занимать, в среднем, не менее 500 учебных часов и не более 1,5 лет. Как правило, обучение проходит по дистанционной форме. Отлично подходит взрослым людям, которые уже работают и занимают или собираются занимать руководящую должность. Таким образом, освоив новую специальность по программе переподготовки, молодой руководитель более квалифицированно сможет контролировать работу своих подчиненных в сфере полученной им специальности. Например, изучив основы бухгалтерского учета, менеджер сможет более эффективно управлять бухгалтерией.
Студент, успешно прошедший все курсы и аттестационные мероприятия, получает государственный диплом о высшем образовании, соответствующий всем ГОСТам. В зависимости от уровня пройденной программы, выпускнику может быть присвоена квалификационная степень «магистр», «бакалавр» или «дипломированный специалист»;
Слушатель, после успешного прохождения программы, получает особый диплом о профессиональной переподготовке государственного образца. Полученная слушателем специальность, согласно этому диплому, является равноправной по отношению к той, которую слушатель уже получил ранее в вузе или техникуме. Лицо, успешно прошедшее переподготовку, получает законодательное право заниматься новым видом деятельности и официально становится в этой сфере специалистом соответствующей квалификации.
В чем преимущества дополнительного профессионального образования?
- Занимает значительно менее продолжительный период времени. Сроки обучения сокращаются до 18 месяцев вместо 2-3 лет.
- Ориентация на получение слушателями практических навыков и конкретных знаний по выбранной сфере деятельности.
- Наличие у специалистов базового образования позволяет сократить до минимума количество абстрактных теорий и общеобразовательных предметов.
- Программы ориентируются исключительно на потребности специалистов.
- Для человека, получившего качественное дополнительное образование период адаптации на новом рабочем месте минимален.
- Стоимость обучения в рамках программ профессиональной переподготовки, в несколько раз ниже стоимости высшего образования.
Так что же выбрать: второе высшее или переподготовку?
Второе высшее образование подойдёт в случае, если студенту необходимы фундаментальные знания, он решил кардинально сменить область деятельности, например, из журналиста перейти в юристы.
Курсы профессиональной переподготовки подойдут тому, кто желает в интенсивной форме изучить материал, который сразу можно применить на практике. Получив такое образование резко сменить сферу деятельности не выйдет, но в её рамках можно получить новую специальность.
Обучение в 3 шага
Нажмите кнопку «Участвовать» в каталоге и моментально станьте участником
курса.
После прохождения простой регистрации, изучите предложенные материалы и выполните
задания.
Сертификат
Получите сертификат после выполнения всех шагов.
15000
Ожидаемые результаты: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации и методического обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику.
Деятельность специалиста службы примирения в общеобразовательной организации
Дополнительная профессиональная программа направлена на формирование и совершенствование профессиональных компетенций, заключающихся в умении разрабатывать проект создания и развития службы примирения в образовательной организации. Ожидаемые результаты: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области деятельности специалиста службы примирения в общеобразовательной организации.
Современные инструменты воспитательной работы для развития надпрофессиональных навыков (soft skills) и функциональной грамотности у школьников
Цель реализации программы — формирование и совершенствование профессиональных компетенций, заключающихся в умении: — разрабатывать стратегию развития личных надпрофессиональных навыков (soft skills); — разрабатывать проект мероприятия, направленного на развитие надпрофессиональных навыков (soft skills) и функциональной грамотности для одной из возрастных категорий участников; — разрабатывать сценарии проведения каждого модуля мероприятия, направленного на развитие надпрофессиональных навыков (soft skills) и функциональной грамотности для одной из возрастных категорий участников. Ожидаемые результаты: формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области применения современных инструментов воспитательной работы для развития надпрофессиональных навыков (soft skills) и функциональной грамотности у обучающихся.
Применение современных технологий в воспитательной работе классного руководителя
Цель реализации программы — формирование и совершенствование профессиональных компетенций, заключающихся в умении: -оценивать ресурсы и риски Интернет-пространства как части воспитательного пространства для обучающихся разных возрастов с применением SWOT-анализа; разрабатывать проект организации образовательного пространства для решения конкретной педагогической задачи и развития у обучающихся «гибких» навыков (soft skills); разрабатывать педагогические стратегии создания ситуации успеха для обучающихся из разных «групп успешности»; ожидаемые результаты: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере применения современных технологий в воспитательной работе классного руководителя.
Деятельность психолого-педагогического консилиума по адаптации образовательного процесса для обучающихся с особыми образовательными потребностями
Дополнительная профессиональная программа направлена на формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области деятельности психолого-педагогического консилиума по адаптации образовательного процесса для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Освоение программы позволит слушателям самостоятельно разрабатывать локальный нормативный акт, Положение о деятельности психолого-педагогического консилиума образовательной организации; составлять психолого-педагогическое заключение на обучающегося с ОВЗ на психолого-педагогическом консилиуме; разрабатывать индивидуальный план коррекционно-развивающей работы для обучающегося с ОВЗ.
Применение метода функциональной оценки поведения в профилактике и коррекции проблемного поведения обучающихся с ОВЗ
Дополнительная профессиональная программа направлена на формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области применения метода функциональной оценки поведения в профилактике и коррекции проблемного поведения обучающихся с ОВЗ. В результате освоения программы слушатели должны уметь разрабатывать план профилактики и коррекции проблемного поведения обучающегося с ОВЗ при проведении функциональной оценки поведения.
Применение метода канистерапии в работе с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
Дополнительная профессиональная программа направлена на формирование и совершенствование профессиональных компетенций в области применения метода канистерапии в работе с детьми и взрослыми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) и/или инвалидность.
В ходе обучения слушатели научатся:
- оценивать возможность и целесообразность применения метода канистерапии на основе анализа результатов психолого-педагогической диагностики;
- оценивать возможности применения собак различных пород и выбирать собаку той или иной породы в качестве собаки-терапевта для решения коррекционно-развивающих и реабилитационных задач;
- разрабатывать план выбора и поиска собаки определённой породы, с последующим её тестированием, для использования в канистерапии;
- разрабатывать индивидуальный план дрессировки собаки-терапевта;
- разрабатывать проект индивидуальной коррекционно-развивающей программы для обучающегося (воспитанника) с инвалидностью и ОВЗ на основе применения метода канистерапии с учётом имеющегося психолого-педагогического заключения.
Применение нейропсихологических и телесно – двигательных технологий в профилактике трудностей когнитивного развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями
Дополнительная профессиональная программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций слушателей в сфере применения нейропсихологических и телесно-двигательных технологий в профилактике трудностей когнитивного развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.
- разрабатывать план-конспект нейропсихологического обследования ребёнка дошкольного возраста, в том числе ребёнка с ОВЗ и инвалидностью;
- разрабатывать план-конспект коррекционно-развивающего занятия для детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ и инвалидностью;
- разрабатывать программу индивидуальных нейропсихологических занятий для детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ и инвалидностью.
Современные инструменты классного руководителя для развития личностных результатов обучающихся
Дополнительная профессиональная программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области применения современных инструментов классного руководителя для развития личностных результатов обучающихся.
- анализировать имеющиеся трудности обучающихся с учётом содержания различных видов универсальных учебных действий (УУД) при решении педагогических задач;
- разрабатывать воспитательный проект, направленный на достижение личностных результатов освоения ООП.
Ожидаемые результаты: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации образовательного процесса и тьюторского сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
Организация и методическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации
- разрабатывать локальный нормативный акт Положение о деятельности психолого-педагогического консилиума образовательной организации;
- разрабатывать проект коллегиального Заключения на обучающегося с ОВЗ в рамках проведения заседания психолого-педагогического консилиума образовательной организации;
- разрабатывать проект Плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимся с ОВЗ;
- разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) обучающегося с ОВЗ.
Участнику, завершившему курс, бесплатно выдается именной
сертификат о прохождении обучения по теме: «Есть контакт! Работа педагога с современными родителями как обязательное требование Профстандарта “Педагог”»
в объеме 16 ак. час. от лица Санкт-Петербургского центра
дополнительного профессионального образования (АНО «СПБ ЦДПО»),
имеющего лицензию Рособрнадзора на ведение образовательной деятельности № 0681 от
25.09.2013.