1. Техническая. Включает в себя программы, направленные на получение, применение новых знаний для решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем, обеспечение функционирования науки, техники и производства как единой системы, нацеленные на создание условий для разнообразной индивидуальной практической, проектной и исследовательской деятельности, формирование и развитие у детей способностей к восприятию технической информации и овладению техническими профессиями.
Программы технической направленности представлены следующими направлениями: моделирование (судомоделирование, автомоделирование, авиамоделирование, ракетомоделирование), мобильная и промышленная робототехника, электроника и радиотехника, программирование и информационные технологии, администрирование сетей и систем, технический (графический) дизайн, электроэнергетика, виртуальная и дополненная реальность, умный дом и т.д.
2. Естественнонаучная. Включает в себя программы, способствующие формированию целостной научной картины мира и удовлетворению познавательных интересов обучающихся в области естественных наук (биология, химия, физика, математика, география, экология и т.д.), развитию интереса к изучению и исследованию окружающей среды и объектов живой и неживой природы, взаимосвязей между ними, а также приобретению практических умений в области охраны природы и рационального природопользования.
Программы естественнонаучной направленности представлены направлениями:
— эколого-биологического цикла (биология, био и агротехнологии, экология, здравоохранение и медицина),
— физико-химического цикла (химия, астрономия, астрофизика, и т.д.),
— физико-географического цикла (география, метеорология; климатология; геология и т.д.).
3. Социально-гуманитарная. Включает в себя программы, помогающие детям социализироваться и самореализоваться в обществе, способствующие освоению гуманитарных знаний, развитию и совершенствованию коммуникативных навыков, организаторских способностей и лидерских качеств на основе формирования нового уровня социальной компетентности.
Программы социально-гуманитарной направленности представлены следующими направлениями: «малышковые академии» (школы раннего развития), сказковедение, страноведение, риторика, занимательные цифры, профессиональное самоопределение, добровольчество, волонтерство, вожатство, дипломатия, регионоведение, предпринимательство, лидерство, искусство управления, журналистика, блогерство, экономика и финансы, практико-ориентированные курсы по развитию навыков в области академических дисциплин и т.д.
4. Туристско-краеведческая. Включает в себя программы, нацеленные на постижение обучающимся природных и культурных особенностей среды проживания (региона, страны), познание истории нашей Родины, судеб соотечественников, семейных родословных средствами экскурсионной, экспедиционной, музейной, архивной деятельности, освоение основ безопасного образа жизни, навыков ориентирования, преодоления препятствий на местности, выживания в экстремальных условиях.
Программы туристско-краеведческой направленности представлены следующими направлениями: образовательный туризм (пеший, горный, водный, велотуризм), краеведение, альпинизм, музееведение, экскурсоведение, ориентирование и т.д.
5. Художественная. Включает в себя программы, ориентированные на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению мира искусства, самореализацию в творческой деятельности.
Программы художественной направленности представлены следующими направлениями: хореография, музыка, театральное искусство, вокал, изобразительное и декоративно-прикладное искусство, народные художественные промыслы, ранее эстетическое развитие и т.д.
6. Физкультурно-спортивная. Включает в себя программы, направленные на физическое совершенствование детей, укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни и спорту, формирование морально-волевых качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья.
Программы физкультурно-спортивной направленности представлены такими направлениями как: общая физическая подготовка, массовые игровые вида спорта (футбол, хоккей, баскетбол, волейбол, флорбол, гандбол), фитнес, гимнастика, акробатика, единоборства и т.д.
В случае возможности отнесения программы более чем к одной направленности, направленность программы определяется по содержанию (какой профиль и вид деятельности преобладает в содержании учебного плана) и основным формируемым компетенциям.
Перейти на сайт конструктор рабочих программ
Видео инструкция конструктор рабочих программ ФГОС 2022
«Конструктор рабочих программ» – удобный бесплатный онлайн-сервис для быстрого создания рабочих программ по учебным предметам. Мы сделали его интуитивно понятным и простым в использовании.
«Конструктором рабочих программ» смогут пользоваться учителя
1-4 и 5-9 классов, завучи, руководители образовательных организаций, родители (законные представители) обучающихся.
Примерные рабочие программы одобрены решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.
1.В адресной строке введите адрес портала «Единое содержание общего образования»
2. В открывшемся окне выберите вкладку «Конструктор рабочих программ по учебным предметам»
3. Для использования Конструктора необходимо пройти авторизацию и зарегистрировать Вашу учетную запись в системе. Нажмите кнопку «Регистрация». Заполните все пустые поля, необходимые для регистрации.
4.Для начала работы с Конструктором Вам необходимо выбрать учебный предмет, для которого Вы составляете рабочую программу.
5.Нажмите на кнопку «Создать рабочую программу»
6.Введите необходимые данные на титульный лист программы. Для заполнения полей, выделенных розовым цветом Вам необходимо левой кнопкой мыши щелкнуть по данному полю. В открывшемся окне «Ввод данных» Вам необходимо выбрать один из предложенных вариантов.
7. Изучите пояснительную записку, содержание программы, планируемые результаты освоения учебного предмета на уровне основного общего образования: личностные, метапредметные, предметные.
8.Изучите содержание раздела «Тематическое планирование». В полях, выделенных желтым цветом, Вам необходимо ввести свою информацию, либо выбрать предложенную информацию.
9. Каждое изменение в тематическом планировании необходимо сохранять.
10.Разделы «Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса» и «Материально-техническое обеспечение» заполняются аналогично разделу «Тематическое планирование».
11. После того, как Вы введете всю недостающую информацию, необходимо сохранить рабочую программу по предмету, можно создать ПДФ –файл.
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Конструктор рабочих программ
онлайн-сервис для педагогов-психологов
образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы,
который позволяет создать рабочую программу по различным направлениям коррекционно-развивающей
работы в индивидуальной или групповой форме
- закономерности возрастного развития
- зоны актуального и ближайшего развития (ЗБР) обучающегося
- целевые ориентиры и планируемые результаты образовательной программы
- рекомендации ЦПМПК
- текст коррекционно-развивающей программы (от титульного листа до
библиографии) - измеримые и достижимые результаты
- четко обозначенные сроки коррекционной работы
Эмоционально-волевое и личностное
развитие
Развитие познавательной сферы
Формирование и развитие
адаптивных форм поведения
Коррекция нежелательного
поведения
Формирование навыков конструктивного взаимодействия
(социальных и коммуникативных навыков)
Формирование и развитие
ведущей на конкретном возрастном этапе развития деятельности
Формирование и развитие
компетенций эмоциональной сферы
Формирование и развитие
компетенций личностной сферы
Формирование и развитие
познавательных интересов и учебной мотивации
Формирование и развитие
механизмов произвольной саморегуляции; функций планирования и контроля
Формирование и развитие
зрительной, слухоречевой и тактильной памяти
Формирование и развитие
внимания
Формирование и развитие
зрительного, слухового и тактильного восприятия
Формирование и развитие
воображения
Формирование и развитие схемы тела, пространственных, квазипространственных и временных
представлений
- формирование и развитие представлений о схеме тела
- формирование и развитие пространственных,
квазипространственных представлений - формирование и развитие ориентировки на плоскости листа и
доски - формирование и развитие временных представлений
Развитие статической и динамической координации
Развитие зрительно-моторной координации
Доступно для использования
В онлайн-сервисе
открыты
Государственное
бюджетное учреждение Городской психолого-педагогический
центрДепартамента образования и науки города
Москвы
This website uses cookies to ensure you get the best experience
онлайн-сервис для педагогов-психологов образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы, который позволяет создать рабочую программу по различным направлениям коррекционно-развивающей работы в индивидуальной или групповой форме
- текст коррекционно-развивающей программы (от титульного листа до библиографии)
- измеримые и достижимые результаты
- четко обозначенные сроки коррекционной работы
Эмоционально-волевое и личностное развитие
Формирование и развитие адаптивных форм поведения
Коррекция нежелательного поведения
Формирование навыков конструктивного взаимодействия (социальных и коммуникативных навыков)
Формирование и развитие ведущей на конкретном возрастном этапе развития деятельности
Формирование и развитие компетенций эмоциональной сферы
Формирование и развитие компетенций личностной сферы
Формирование и развитие познавательных интересов и учебной мотивации
Формирование и развитие механизмов произвольной саморегуляции; функций планирования и контроля
Формирование и развитие зрительной, слухоречевой и тактильной памяти
Формирование и развитие внимания
Формирование и развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия
Формирование и развитие воображения
Формирование и развитие схемы тела, пространственных, квазипространственных и временных представлений
- формирование и развитие представлений о схеме тела
- формирование и развитие пространственных, квазипространственных представлений
- формирование и развитие ориентировки на плоскости листа и доски
- формирование и развитие временных представлений
В онлайн-сервисе открыты
Государственное бюджетное учреждение Городской психолого-педагогический центрДепартамента образования и науки города Москвы