Тест по физической культуре для учащихся 5-7 классов
Вам предлагаются задания, соответствующие требованиям к минимуму знаний учащихся по предмету «Физическая культура», раздел «Гимнастика». На выполнение заданий дается 25 минут.
Задания представлены в форме незавершенных утверждений, которые при завершении могут оказаться либо истинными, либо ложными.
открытой форме, то есть без предложенных вариантов завершения. При выполнении этого задания необходимо самостоятельно подобрать слово, которое, завершая утверждение, образует истинное высказывание. Подобранное слово вписывается в соответствующую графу бланка ответов.
Записи должны быть разборчивыми.
Внимательно читайте задания и предлагаемые варианты ответов. Старайтесь не угадывать, а логически обосновывать сделанный Вами выбор. Пропускайте незнакомые задания вместо их выполнения путем догадки. Это позволит сэкономить время для выполнения других заданий. Впоследствии можно вернуться к пропущенному заданию.
а) система специальных физических упражнений, направленных на укрепление здоровья, совершенствование двигательных возможностей человека, гармоничное физическое развитие;
б) олимпийский вид спорта, включающий бег, ходьбу, прыжки и метания;
в) комплекс физических упражнений, выполняемых, как правило, утром, с целью разминки мышц и суставов.
2. Назовите упражнение, изображенное на рисунке:
а) стойка на лопатках;
б) мост из положения лежа на спине;
3. Какой из снарядов не относится к гимнастическим:
4. При выполнении подтягивания, упражнение считается выполненным если:
а) подбородок окажется ниже перекладины;
б) плечи находятся выше перекладины;
в) подбородок окажется над перекладиной.
5. Какие из упражнений относятся к видам гимнастики:
б) подтягивание в висе;
д) метание мячей.
6. Назовите упражнение, изображенное на рисунке:
а) кувырок вперед;
б) акробатическая комбинация из нескольких упражнений;
в) стойка на лопатках.
7. Как называют комплекс мер, направленных на обеспечение безопасности гимнастов в процессе выполнения упражнений?
8. Заниматься на гимнастических снарядах и приспособлениях можно только:
а) с одноклассником;
б) с учителем;
10. Ритмическая гимнастика – это:
а) гимнастика для сохранения и укрепления здоровья, поддержания на высоком уровне физической и умственной работоспособности, общественной активности;
б) один из древнейших видов спорта включающий в себя соревнования на различных гимнастических снарядах а также в вольных упражнениях и опорных прыжках;
в) разновидность оздоровительной гимнастики, важным элементом является музыкальное сопровождение.
Тест с ответами: “Гимнастика”
1. Какое физическое качество развивает гимнастика:
а) силу +
2. Какое физическое качество развивает гимнастика:
б) гибкость +
3. Кто осуществляет страховку на уроках гимнастики:
в) учитель +
4. Какой из разделов входит в изучение темы «Гимнастика» в начальной школе:
а) опорный прыжок +
б) упражнение с лентами
5. Какой из разделов входит в изучение темы «Гимнастика» в начальной школе:
а) упражнение с кольцами
в) лазание +
6. Какой из разделов входит в изучение темы «Гимнастика» в начальной школе:
а) упражнение с лентами
б) упражнения на равновесие +
7. Может ли учащийся выполнить без учителя опорный прыжок:
б) может, если учитель отлучился
в) нет +
8. Что такое акробатическая комбинация:
а) последовательное выполнение акробатических упражнений +
б) сочетание изученных акробатических элементов в любой очередности
в) сочетание изученных акробатических элементов в определенной очередности
9. Что нельзя делать при спуске с каната:
а) прыгать с высоты +
б) спускаться аккуратно
в) соскальзывать руками +
10. Какое тестовое упражнение помогает определить уровень гибкости человека:
а) наклон вперед из положения стоя
б) наклон вперед из положения сидя +
в) сгибание и разгибание рук в упоре лежа
11. Какое тестовое упражнение помогает определить уровень силы человека:
а) сгибание и разгибание рук в упоре лежа +
б) сгибание и разгибание рук стоя
в) прыжки через скакалку за 1 минуту
12. Какое тестовое упражнение помогает определить уровень силы человека:
а) прыжки через скакалку за 5 минут
в) сгибание и разгибание рук стоя
13. Способность человека запечатлевать, сохранять, воспроизводить наибольшее количество движений и способов их исполнения, усвоенных в прошлом, характеризуется как:
а) память на движения +
б) кинестетическое движение
в) условный рефлекс
14. В СССР массовые гимнастические выступления стали проводиться с:
а) 40-х годов
б) 30-х годов
в) первых лет советской власти +
15. Задачи, решаемые в подготовительной части урока, условно объединяются в три большие группы: физиологические:
а) образовательные и воспитательные +
б) оздоровительные и воспитательные
в) оздоровительные и образовательные
16. Верны ли утверждения:
1) При выполнении упражнений на кольцах все точки тела движутся по дугам окружностей
2) При выполнении упражнений на кольцах все точки тела описывают сложные кривые, приближающиеся к параболам
б) только 2 +
в) оба верны
17. Несмотря на ожесточенные сражения на фронтах в Москве были проведены Всесоюзные соревнования по спортивной гимнастике в:
в) 1943 +
б) средства +
19. Для развития мышечной силы используются: 1) упражнения с преодолением веса собственного тела; 2) подтягивание в висе, сгибание и разгибание рук в упоре; 3) лазание по канату, шесту, лестнице; 4) прыжки в длину, в высоту, в глубину с последующим отскоком и др.:
в) 1, 2, 3, 4 +
20. Ведущим отечественным ученым, который внес большой вклад в развитие гимнастики, является:
б) Лесгафт +
а) 1934-1935 +
б) стабилизации +
в) усвоение +
24. К упражнению в равновесии на месте относятся:
а) все разновидности ходьбы
б) все виды стоек +
в) все разновидности бега
25. К упражнению в равновесии на месте относятся:
а) преодоление препятствий
б) все разновидности бега
в) повороты, наклоны +
26. При лазании по канату с остановками существуют три способа завязывания:
а) петлей, узлом и восьмеркой
б) стоя, петлей и восьмеркой +
в) стоя, сидя и восьмеркой
27. Средствами гимнастики являются:
а) гимнастические упражнения, музыкальное сопровождение занятий, естественные силы природы, гигиенические процедуры, слова педагога, оказывающие психо-регулирующее воздействие, и др. +
б) тренировочный процесс уделяющее внимание преподавателя
в) формы контроля за процессом занятий гимнастики
28. Атлетическая гимнастика:
а) прекрасное средство развития ловкости
б) прекрасное средство и метод развития умственной работоспособности
в) прекрасное средство и метод развития мышечной силы, силовой выносливости и воли, функциональных возможностей организма +
29. Гимнастическая терминология:
а) система терминов для краткого и точного обозначения используемых в гимнастике понятий, предметов и упражнений, а также правила образования и применения терминов, установленных сокращений и формы записи упражнений +
б) система терминов для использования правил образования и применения терминов, установленных сокращений и формы записи упражнений
в) форма рассказа для краткого и точного обозначения используемых в гимнастике понятий, предметов и упражнений
30. Какие требования предъявляются к гимнастическим терминам:
а) признательность, отрицательность
б) краткость, точность, доступность +
в) формированность, развитие, совершенствование
Тесты по методике преподавания гимнастики.
1. Укажите методы разучивания нового двигательного навыка:
a. По частям, целостный, в обычных условиях, в затрудненных условиях.
b. Показ, рассказ, наглядное пособие.
c. Целостный, по частям, с помощью подводящих упражнений.
2. Процесс достижения спортивных результатов представляют собой:
a. Умение выполнять упражнения, навык в выполнении упражнения, знания об изучаемом упражнении, мастерство в выполнении упражнения.
b. Навык в выполнении упражнения, умение выполнять упражнение, знание об изучаемом упражнении, мастерство в выполнении упражнений.
c. Знание об обучаемом упражнении, умение выполнять упражнение, навык в выполнении упражнения, мастерство выполнения упражнения.
3. При анализе техники упражнений соблюдаются правила:
a. Техника выполнения упражнения объясняется по частям.
b. Указывается, к какой группе относится изучаемое упражнения (элемент) — к динамическим или статическим.
c. Уточняются основные задачи упражнения (из какого И.П. в какое должен прийти).
4. К какой структурной группе относится элемент подъем переворотом:
a. Маховое упражнение.
5. В подготовительной части урока решаются следующие задачи:
a. Обучение элементов на гимнастическом снаряде.
b. Развитие физических качеств (гибкость, ловкость, скорость).
6. Какие основные методы, приемы используются на II этапе обучения?
a. Рассказ, показ, объяснение. Выполнение подготовительных упражнений, имитация действий.
b. Акцентирование внимания на деталях техники. Самооценка и самоконтроль.
c. Выполнение упражнений по частям и в целом.
7. Какие основные методы, приемы используются на III этапе обучения?
a. Акцентирование внимания на деталях техники.
b. Рассказ, показ, объяснение. Выполнение подготовительных упражнений, имитация действий.
c. Выполнение упражнений по частям и в целом. Определение контрольного знания.
8. Сколько фаз в опорном прыжке?
9. Какие основные методы, приемы используются на первом этапе обучения?
a. Выполнение упражнений по частям и в целом, использование ориентиров.
c. Акцентирование внимания на деталях техники. Самооценка и самоконтроль.
a. Начальное движение.
b. Создание оптимальных условий энергообразующим действий.
c. Подготовить системы организма для последующих действий
11. Какие упражнении относятся к средствам специальной физической подготовки в гимнастике?
a. Силовые упражнения на снарядах.
b. Упражнения на снарядах.
12. Какие методы применяются для воспитания выносливости в гимнастике?
a. Метод возрастающей нагрузки.
13. Какие методы применяются для воспитания быстроты?
a. Выполнения упражнения с ходу.
b. Выполнение упражнения с ускорением.
c. Метод больших усилий.
14. Что относится к основным характеристикам тренировки?
c. Хороший внешний вид тренера.
d. Специальные мероприятия, направленные на организацию отдыха и восстановления.
15. Упражнения на развитие гибкости выполняются:
a. До болевых ощущений.
b. До появления пота.
c. По 8-12 циклов в серии.
d. Пока не начнет увеличиваться активное движение.
16. Нагрузка физическими упражнениями характеризуется:
a. Напряжением определенных мышечных групп.
b. Подготовленностью занимающихся, их возрастом и состоянием здоровья.
c. Временем и количеством повторений двигательных действий.
d. Величиной их воздействия на организм.
17. Основы непрерывности физического воспитания:
a. Взаимодействие эффективности знаний физических упражнений.
b. Сочетание знаний подготовительной и развивающей направленности.
c. Спецификой урочных форм занятий.
d. разнообразие форм занятий.
18. Обучение, совершенствование и закрепление приобретенных навыков осуществляется:
a. В подготовительной части урока.
b. В основной части урока.
c. В заключительной части урока.
d. До начала занятий.
19. Снижение физических и психических нагрузок осуществляется:
a. В заключительной части урока.
b. До начала занятий.
c. В основной части урока.
d. В классе.
e. В подготовительной части урока.
20. Наиболее распространенный метод совершенствования скоростно-силовых качеств:
a. Расчлененно-конструктивное упражнение.
b. Интервальные тренировки.
c. Повторное выполнение.
21. Фактором, обуславливающим проявление общей выносливости, является уровень развития:
b. Аэробные возможности.
c. Скоростно-силовые возможности.
d. Личностно-психологические качества.
22. Физическое воспитание представляет собой:
a. Способ освоения умений, накопленных в сфере физической культуры.
b. Обеспечение общего уровня физической подготовленности.
c. Способ повышения работоспособности и укрепления здоровья.
d. процесс выполнения физических упражнений.
23. Обучение двигательной деятельности и воспитание физических качеств составляет основу:
a. Физической культуры.
b. Физического развития.
c. Укрепления здоровья.
d. Физического воспитания.
25. Обучение двигательным действиям строится в соответствии:
a. С рекомендациями дидактических принципов.
b. С целевыми установками обучения.
c. С задачами физического развития.
d. С закономерностями формирования двигательных качеств.
26. Основная форма организации занятий в школе:
27. Часть команды, подающаяся отрывисто энергично-повелительным тоном.
29. Для перестроения уступами 9, 6, 3, на месте, после предварительного расчета подается команда:
a. «Уступами — стройся!»
b. «По расчету шагом Марш!»
c. «По расчету становись!»
30. Какой способ наиболее эффективен для выполнения ОРУ, в начальной школе:
a. По показу.
b. По рассказу.
c. По показу и рассказу.
d. По разделениям.
31. При одновременном выполнении движений раздельными частями тела установлен следующий порядок записи:
a. Туловище, ноги, голова, руки.
b. Ноги, туловище, руки, голова.
c. Голова, руки, туловище, ноги.
d. Голова, туловище, ноги, руки.
32. Укажите, по отношению к чему определяется положение (рук и ног) движение звеньев тела:
a. По отношению к направлению начального движения.
b. По отношению к сторонам спортивного зала.
c. По отношению к И.П.
d. По отношению к туловищу в О.С.
33. Если несколько движений выполняются одновременно, то описание упражнения начинается:
a. С рук.
b. С туловища.
c. С ног.
d. В любом порядке.
34. При выполнении движений не кратчайшим путем («по дугам») запись производиться в следующем порядке:
a. Название звеньев тела, направление движения, дуга, конечное положение.
b. Дуга, направление движения, название звеньев тела, конечное положение.
c. Направление движения, название звеньев тела, дуга, конечное положение.
d. Дуга, название звеньев тела, направление движения, конечное положение.
35. По какой команде выполняется перестроение поворотом в движении из колонны по одному в колонну по четыре:
a. В колонну по четыре, налево — Марш!
b. Налево в колонну по четыре — Марш!
c. В колонну по четыре, налево шагом — Марш!
36. Какая команда подается для перехода с ходьбы на месте к продвижению вперед:
a. Прямо — Марш!
b. Вперед — Марш!
37. Согнуть руки вперед означает:
a. Поднять руки к плечам.
b. Поднять руки вперед с одновременным сгибанием.
38. Какие особенности взаимодействия движений учитываются при разучивании гимнастических упражнений?
a. Эффект положительного взаимодействия движений.
b. Последовательное регулирование движений.
c. Оценка структуры движения (амплитуда, время, скорость, сила и т.д.).
39. Какие требования предъявляются к гимнастической терминологии?
a. Доходчивость, точность, краткость.
b. Точность, конкретность, доступность.
c. Точность, краткость, доступность.
40. Прыжковые упражнения, применяемые на уроках гимнастики, делятся на:
a. Простые и опорные.
b. Высокие и низкие.
c. Через препятствие и в глубину.
41. Какие основные метод, приемы используются на III этапе обучения?
a) Статистическое и силовые упражнения, маховые упражнения.
b) Упражнения на снарядах, в/упр, опорные прыжки.
c) Динамические, статистические.
42. Классификация гимнастических упражнений:
a) Статистические и силовые упражнения, маховые упражнения.
43. Какими упражнения развиваются преимущественно скоростно-силовые качества.
a) Бег на короткие дистанции с максимальной скоростью.
b) Прыжки со скакалкой.
c) Прыжки с отягощением с возможно max. Повторением 8-10 раз.
44. Соревнования по спортивным видам гимнастики по форме зачета различаются:
a) Районные, отборочные, командные.
b) Личные, командные, лично-0командные.
c) классификационные, открытые, матчевые встречи.
45. Сроки, масштаб, место проведения, положение о соревновании определяются:
a) Главным судьей соревнований.
b) Организацией, проводящей соревнования.
c) Судейской коллегией соревнований.
a) Мелкие, средние, грубые, невыносимые.
b) Значительные, незначительные, мелкие.
c) Композиционные, общего впечатления, ошибки в технике.
47. Основные документы, регламентирующие проведение соревнований.
a) Программа и график соревнований, календарь соревнований.
b) Заявки на участников, протоколы соревнований.
c) Правила соревнований, положение о соревнованиях.
48. В каком ответе перечислены спортивные виды гимнастики
a) Шейпинг, женская гимнастика.
b) Спортивно-прикладная, военно-прикладная, профессионально-прикладная.
c) Художественная гимнастика, спортивная гимнастика, спортивная акробатика.
49. В каком ответе перечислены оздоровительные виды гимнастики
a) Основная, атлетическая, женская
b) Гигиеническая, производственная, ритмическая, лечебная.
c) Хореографическая, тренажерная, игровые.
50. Сколько фаз в опорном прыжке?
51. Сколько попыток представляется участнику соревнований на видах многоборья?
52. Сколько баллов снимается за падение со снаряда при выполнении соревновательной комбинации?
a) 0,3 балла.
b) 0,5 балла.
c) 0,8 балла.
53. В подготовительной части решаются следующие задачи:
a) Обучение элементов на гимнастических снарядах.
b) Развитие физических качеств ( гибкость, ловкость, скорость).
54. С помощью средств музыкально-ритмического воспитания решаются задачи:
a) Воспитания чувства коллективизма.
b) Формирование комплекса музыкально-двигательных навыков и умений.
c) Воспитание эстетических качеств, развитие памяти, внимание, общей культуры.
55. Аэробика классифицируется:
a) Занимательная, развлекательная, танцевальная.
b) Оздоровительная, прикладная, спортивная.
c) Танцевальная, спортивная, музыкальная.
56. Контроль физической нагрузки на уроке осуществляется:
a) По времени выполнения упражнения.
b) По показанию пульса.
c) По внешним признакам.
d) По количеству выполненных упражнений.
57. Какие основные методы, приемы используются на I этапе обучения:
a) Выполнение упражнений по частям и целиком. Использование ориентиров. Определение контрольного задания.
b) Рассказ, показ, объяснение. Выполнение подготовительных упражнений, имитация действия.
c) Акцентирование внимания на деталях техники. Самооценка, самоконтроль. Введение неожиданных условий.
58. При разучивании гимнастических упражнений, что важно учитывать и какие особенности взаимодействия движения учитываются?
a) Эффекты положительного взаимодействия движений.
b) Последовательное регулирование движений.
c) Оценка структуры движения (амплитуда, время, скорость, силы и т.д.).
a) Начальные движения.
b) Создание оптимальных условий энергообразующим действиям.
c) Подготовить системы организма для последующих действий.
60. На каких снарядах спортсмены выполняют упражнения, находясь, как правило, продольно?
a) В висе на перекладине.
b) В упоре на верхней жерди.
c) В висе на кольцах.
d) При размахиваниях в упоре на брусьях.
61. В каком ответе перечислены внешние силы, действующие на спортсмена?
a) Сила тяжести, сила реакции опоры.
b) Центробежная сила, сила трения.
c) Момент инерции, угловая скорость.
62. Выберите упражнения, в котором проявляется закон сохранения количества движения.
a) Стойка на руках.
b) В упоре на перекладине оборот назад.
c) Прыжок со взмахом рук.
63. Из перечисленных упражнений выберите то, в котором проявляется. Закон сохранения момента количества движения?
a) В упоре на перекладине, оборот назад.
b) Мост из положения, лежа на спине.
c) Прыжок ноги врозь через козла.
64. В каком ответе представлена структура маховых упражнений.
a) Мах вперед, мах назад.
b) Подготовительные, основные, завершающие действия.
c) Отталкивание, полет, приземление.
65. Какие из висов относятся к смешанным?
a) Вис, согнув ноги.
b) Вис присев.
c) Вис стоя.
66. Какие вспомогательные упражнения применяются при разучивании кувырка назад?
a) Лежа на спине, быстро поставить руки за плечами.
c) Перекатом назад коснуться ногами за головой и сгибая их в коленях поставить колени на мат.
67. Какие задачи решаются на первом этапе обучения?
a) Овладеть основами техники упражнения.
b) Создать представление об упражнении.
c) Совершенствовать и стабилизировать технику упражнения.
68. Какие задачи решаются на втором этапе обучения?
a) Создание представления о движении.
b) Совершенствование и стабилизация техники упражнения.
c) Овладение основами техники.
69. Какие вспомогательные упражнения осваиваются перед разучиванием стойки на руках махом одной толчком другой?
a) Наклон с касанием пола руками из выпада.
b) Удержание выпрямленного тела, лежа на спине и животе.
c) Выполнение подскоков, опираясь руками о скамейку и сохраняя их прямыми.
d) Выполнение перекатов.
70. Выберите из предложенных упражнений те, которые следует освоить при разучивании кувырка.
a) Захват и удержание группировки из разных исходных положений.
c) В упоре присев подскоки сохраняя руки прямыми.
d) Из упора стоя ноги врозь медленно сгибая руки опуститься на лопатки с переходом в кувырок вперед.
71. Выберите вспомогательные упражнения, которые следует освоить при разучивании наскока на мостик.
a) Подскоки, сочетая отталкивание ногами с взмахом рук.
b) Бег, сгибая ноги назад.
c) Махом одной и толчком другой соскок со скамейки на две ноги, в темпе прыжок вверх со взмахом рук.
d) Соскок со скамейки в полуприсед.
e) С 3-4 шагов разбега наскок на мостик и прыжок на стопу матов.
72. Выберите вспомогательные упражнения, рекомендуемые для освоения техники подъема разгибом на перекладине (только для мужчин)
a) Из виса, согнувшись на брусьях разгибание до полного выпрямления тела.
b) Из положения, лежа на спине согнувшись, руки с гимнастической палкой вперед.
c) Разгибание тела, скользя палкой по ногам. Руки прямые.
d) Из положения, лежа на спине согнувшись, разгибаясь, поворот кругом на живот.
e) Упор, стоя согнувшись, держась (6 сек).
73. Выберите вспомогательные упражнения для освоения техники подъема переворотом махом одной, толчком другой на верхнюю жердь (только для женщин)
a) Из виса стоя хватом за нижнюю жердь, толчком одной махом другой, сгибая руки коснуться бедром маховой ноги нижней жерди.
b) Из виса стоя, с опорой одной, ногой на подставку (стул, лежащий козел) махом другой ноги подъем переворотом на нижнюю жердь.
c) Из виса стоя вис, согнув ноги.
d) Из положения, лежа на спине перекатом назад коснуться ногами за головой.
74. Какая форма помощи при выполнении упражнений будет соответствовать правильным действием учителя в начальной стадии обучения:
75. По какой фазе определяется название опорного прыжка:
a) Толчок руками о снаряд.
b) После толчка руками о снаряд.
c) Полет после толчка от мостика до толчка руками.
76. Процесс достижения спортивных результатов представляет собой:
a) Умение выполнять упражнение, навык в выполнении упражнений, знание об изучаемом упражнении, мастерство в выполнении упражнения.
b) Навык в выполнении упражнение, умение выполнять упражнение, знание об изучаемых упражнениях, мастерство в выполнении упражнений.
c) Знание об изучаемом упражнении, умение выполнять упражнение, навык в выполнение упражнений, мастерство выполнение упражнений.
77. При анализе техники гимнастическими упражнениями соблюдаются правила:
a) Техника исполнения упражнения объясняется по частям.
b) Указывается, к какой группе относится изучаемое упражнение (элемент) (к динамическим, статистическим и т.д.)
c) Уточняются основные задачи упражнения (из какого И.П. В какое должен придти гимнаст).
78. К какой структурной группе относится элемент «подъем переворотом»:
a) Маховое упражнение.
79. Для предупреждения травматизма на уроке важно:
a) Давать более легкие задания.
b) Обеспечить страховку и помощь при выполнении гимнастических упражнений.
c) Сохранить принцип последовательного обучения.
80. Для перестроения уступами 9,6,3 на месте, после предварительного расчета подается команда:
a) «Уступами — стройся».
b) «По расчету шагом Марш!».
c) «По расчету становись!».
81. Какой способ наиболее эффективен для выполнения ОРУ в начальной школе:
a) По показу.
b) По рассказу.
c) По показу и рассказу.
d) По разделениям.
82. При одновременном выполнении движений раздельными частями тела установлен следующий порядок записи:
a) Туловище, ноги, голова, руки.
b) Ноги, туловище, руки, голова.
c) Голова, руки, туловище, ноги.
d) Руки, туловище, ноги, голова.
83. Укажите, по отношению к чему определяется положение (рук и ног) движение звеньев тела:
a) По отношению к направлению начального движения.
b) По отношению к сторонам спортивного зала.
c) По отношению к И.П.
d) По отношению к туловищу в О.С.
84. При выполнении движений не кратчайшим путем («по дугам») запись производится в следующем порядке:
a) Название звеньев тела, направление движения, дуга, конечное положение.
b) Дуга, направление движения, название звеньев тела, конечное положение.
c) Направление движения, название тела, дуга, конечное положение.
d) Дуга, название звеньев тела, направление и движения, конечное положение.
85. При подаче команд на перестроение нужно соблюдать последовательность ее частей:
a) Название строя, направление движения, способ исполнения.
b) Направление движения, способ исполнения.
c) Название строя, способ исполнения, направление движения.
d) Способ исполнения, название строя, направление движения.
86. Какова последовательность обучения строевых упражнений:
a) Упражнение по кругу.
b) Упражнение на месте.
c) Упражнение в движении.
87. Запись О.Р.У. С предметами. Если один предмет в руках.
a) По положению рук.
b) По положению предмета.
88. В основной части урока решаются следующие задачи:
b) Развитие физических качеств (гибкость, ловкость, скорость).
89. Фланг — это:
a) Направление, в котором выполняется упражнение.
b) Правая и левая окончание строя.
c) Середина строя.
90. По какой команде выполняется построение в колонну?
a) В колонну по одному — Становись!
b) В одну колонну — Становись!
c) В колонну по одному — Стройся!
91. По какой команде выполняется построение в шеренгу?
a) В одну шеренгу — Становись!
b) В шеренгу — Стройся!
c) В шеренгу по одному!
92. По какой команде выполняется перестроение из одной шеренги в две?
a) В две шеренги — Постройтесь!
b) В две шеренги — Стройся!
c) В две шеренги — Становись!
93. По какой команде выполняется размыкание уступом из шеренги?
a) По расчету — Марш!
b) По своим местам шагом — Марш!
c) По расчету шагом — Марш!
94. По какой команде выполняется перестроение поворотом в движении из колонны по одному в колонну по четыре?
a) В колонну по четыре, налево — Марш!
b) Налево в колонну по четыре — Марш!
c) В колонну по четыре, налево шагом — Марш!
95. Какая команда подается для перехода с ходьбы на месте к продвижению вперед?
a) Прямо — Марш!
b) Вперед — Марш!
96. Какая команда подается для выполнения размыкания приставными шагами от середины?
a) От середины приставными шагами на два шага Шагом — Марш!
b) От середины на два шага приставными шагами Разом — Кнись!
c) От середины приставными шагами на два шага Разом — Кнись!
97. Какие требования предъявляют к гимнастической терминологии?
98. Выберите ответ, в котором нет слов, подлежащих сокращению?
a) Мах правой ногой вперед.
b) Подняться на носки, руки вперед.
c) Стойка на носках, руки вверх.
99. В каком примере запись предусматривает выполнение двух элементов без паузы?
a) Кувырок вперед — стойка на голове с опорой руками.
b) Шаг правой с поворотом налево.
100. Под какими номерами представлены формы записи, применяемые в гимнастической терминологии?
d) Терминологическая (конкретная).
a) 0, 3 балла.
b) 0, 5 балла.
c) 0, 8 балла.