Создание скрайб-презентаций на уроках русского языка и литературы как средство развития познавательной деятельности учащихся
Статья на конкурс «Техническое оснащение современного урока: личный опыт, проблемы и перспективы»
На уроках для развития познавательной деятельность обучающихся учителя чаще всего используют компьютер и проектор, но далеко не многие знают о всех возможностях данной техники. В большинстве случаев деятельность педагога ограничивается лишь просмотром видеороликов по теме урока или созданием презентации в стандартной программе
Современные школьники живут в мире информационных технологий и владеют техникой превосходно. Многие согласятся с тем, что большее количество времени наши ученики уделяют своим смартфонам. Домашним заданием, связанным с использованием информационных технологий, чаще всего становится создание проекта в виде презентации или видео. Но постепенно дети теряют интерес к данному методу, так как он самый популярный среди учителей.
Необходимо привлечь обучающихся к изучению предмета, соответственно, совместить на уроке «приятное с полезным». Возникает вопрос: как активизировать познавательную деятельность детей с помощью их основных увлечений? Считаю, что ответом может стать создание скрайб-презентаций на уроках любого профиля. Разберемся с основными понятиями представленной технологии.
возник от английского слова «scribe», что значит «создавать эскизы или рисунки». – это способ представления информации. Отсюда следует вывести новое понятие , что означает способ представления информации в виде рисунков или эскизов. Главным преимуществом данного метода считается визуализация информации. – это видеоролик, на котором транслируется рука человека, создающая схемы или иллюстрации, в это время голос за кадром проговаривает теоретические сведения.
Как создается скрайб-презентация? В первую очередь необходимо собрать ту информацию, которую вы хотите представить в своем ролике. Нужно продумать последовательность изложения мыслей, для этого составляется определенный сценарий. Далее продумываются рисунки или схемы, которые способны отразить главные мысли. Последним и ключевым шагом становится запись видеоролика. В момент создания видео рисуются необходимые схемы и иллюстрации, а голос за кадром проговаривает теоретические сведения.
На уроках русского языка и литературы учащиеся сами создают скрайб-презентации. Данный способ я использую при изучении сложных теоретических сведений. Например, на литературе с помощью скрайбинга можно легко запомнить биографию писателя или представить в схемах теорию литературоведения. На русском языке наглядно презентуются основные правила, примерами становится подробный разбор слов, предложений или текста. Для создания ролика понадобится всего лишь телефон с видеокамерой и самый простой редактор. В течение учебного года учащиеся могут легко вернуться к пройденной теме, просмотрев свое видео.
С помощью скрайб-презентации решаются основные задачи ФГОС, а именно развитие самообразования обучающихся, умение самостоятельно находить и перерабатывать информацию.
На уроке класс делится на несколько групп. Можно дать каждой команде свою тему или устроить своеобразный конкурс на лучшее представление информации. Обучающиеся сами находят сведения, учитель в это время является помощником. Между членами группы распределяются обязанности. Например, кто-то занимается только рисунками или записью. Совместно ученики продумывают сценарий и иллюстрации. В процессе переработки информации дети множество раз проговаривают сведения, соответственно, хорошо их запоминают.
На уроках русского языка примеры берутся из учебника, обучающиеся выполняют упражнения. Учителю необходимо проверять достоверность всех сведений. На литературе обучающиеся любят данный вид деятельности для представления биографии писателя. Часто ученики готовятся заранее к такому уроку: приносят распечатанные фотографии с изображением разных периодов жизни писателя, находят интересные схемы в интернете.
Скрайб-презентации помогают обучающимся готовится к итоговой контрольной работе. В течение года ученики любят пересматривать свои видеоролики.
Безусловно, данная методика не подходит для частого использования, потому что она требует задействования нескольких уроков. Тем не менее, создание скрайб-презентации станет выходом для запоминания сложных тем. Я транслирую видео и в других классах, так как такое представление информации детям интересно и познавательно.
Результаты поиска
Поиск по запросу: скрайбинг
Элементы скрайбинга на уроках литературы. Ахматова. Портрет-символ.
Скрайбинг (англ. sсribe – чертить) – процесс создания визуального конспекта, рисунка, портрета, схемы. Это донесение сложного смысла в виде простых образов. Скрайбинг помогает структурировать и упорядочить информацию, использовать «образные метафоры».
Оригинальность скрайбинга состоит в творчестве, в визуализации образа в реальном времени в отличие от презентации Power Point.
Скрайбинг даёт возможность составлять наглядную систему образов в художественном произведении. Интересно составлять хронологическую картину биографии писателя, отмечая вехи его творчества.
Элементы скрайбинга на уроках литературы. Образ-символ. По мотивам произведений Н. Гоголя.
Скрайбинг (англ. sсribe – чертить) – процесс создания визуального конспекта, рисунка, портрета, схемы. Это донесение сложного смысла в виде простых образов. Скрайбинг помогает структурировать и упорядочить информацию, использовать «образные метафоры».
Оригинальность скрайбинга состоит в творчестве, в визуализации образа в реальном времени в отличие от презентации Power Point.
Элементы скрайбинга на уроках литературы. Обложка к сборнику стихов А. Блока.
Оригинальность скрайбинга состоит в творчестве, в визуализации образа в реальном времени в отличие от презентации Power Point.
Скрайбинг даёт возможность составлять наглядную систему образов в художественном произведении. Интересно составлять хронологическую картину биографии писателя, отмечая основные вехи его жизненного и творческого пути.
Наглядно – иллюстративные материалы к урокам литературы от учеников. Портрет Е. Денисьевой (Тютчевой).
Скрайбинг помогает структурировать и упорядочить информацию, использовать «образные метафоры».
Оригинальность скрайбинга состоит в творчестве, в визуализации образа в реальном времени в отличие от презентации Power Point.
Скрайбинг даёт возможность составлять наглядную систему образов в художественном произведении. Интересно составлять хронологическую картину биографии писателя, отмечая основные вехи его жизненного и творческого пути.
Скрайбинг. Рисуем презентацию
Мастер-класс
Скрайбинг
Рисуем презентацию
Мартынова Татьяна Сергеевна
Преподаватель информатики и информационных технологий
Скрайбинг
новейшая техника презентации (от английского “scribe” – набрасывать эскизы или рисунки);
речь выступающего иллюстрируется “на лету” рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги);
получается как бы “эффект параллельного следования”, когда мы и слышим и видим примерно одно и то же, при этом графический ряд фиксируется на ключевых моментах аудиоряда.
Скрайбинг бывает “ручной” и “компьютерный”.
Ручной – классический:
голос за кадром рассказывает о чем-либо, рука в кадре рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ.
В таком скрайбинге используются:
листы бумаги или презентационная доска, цветные карандаши,
маркеры,
фломастеры,
кисти и краски,
а также элементы аппликации.
По-своему уникальный скрайбинг можно создать
даже с помощью рисунков на песке.
Компьютерный скрайбинг намного проще. Не нужно вооружаться видеокамерой, штативом, осваивать ремесло монтажера и диктора.
Компьютерный скрайбинг намного проще. Не нужно вооружаться видеокамерой, штативом, осваивать ремесло монтажера и диктора.
Компьютерный скрайбинг можно создать с помощью сетевого социального сервиса PowToon и программы VideoScribe.
ГДЕ?
Тематика скрайб-презентаций разнообразна:
бизнес-ролики,
видео на социальные темы,
рекламные видеосюжеты,
сообщения по теме (замена Power Point),
рассказы о книгах,
самопрезентации и прочее, и прочее.
Скрайбинг-аппликация на социальную тему
Большая часть скрайб-презентаций создана на темы школьной программы:
Большая часть скрайб-презентаций создана на темы школьной программы:
видеосюжеты по истории, обществознанию, этнографии, психологии, английскому языку.
с помощью скрайбинга можно “экранизировать” сказки, стихи, загадки.
Наилучшая продолжительность скрайб-презентации – от 5 до 9 минут.
Скрайбинг можно использовать в школе на любом уроке и по любой теме.
Объяснения нового материала
проверки усвоенного,
как средство обобщения изученного,
как домашнее задание,
как “мозговой штурм” и рефлексия на уроке.
наиболее перспективно использование скрайб-презентаций в проектной деятельности.
музыкальная открытка
мульфильм
Скрайбинг и библиотека
Создание рекламного ролика о библиотеке или ее отделе. В виде скрайбинга можно представить публичный отчет библиотеки, провести конкурс, организовать лекцию по информационной культуре.
На сайте библиотеки с помощью скрайбинга можно оформить анонсы мероприятий, представить информацию о библиотечных акциях и конкурсах.
Задача скрайб-презентации
донести информацию,
сделать ее привлекательной для слушателя и зрителя,
помочь лучше ее запомнить и усвоить.
Для этой цели создатели скрайбинга используют различные типы изображений:
рисунки,
пиктограммы,
символы,
отдельные ключевые слова (надписи, лозунги),
схемы и диаграммы.
Скрайбинг может умещаться как на одном листе бумаги, так и на нескольких.
Поэтому важно не КАК рисовать, а ЧТО рисовать.
Поэтому важно не КАК рисовать, а ЧТО рисовать.
Виды и техники скрайбинга
Скрайбинг “рисовательный”
Рука художника (скрайбера)
рисует в кадре картинки,
пиктограммы,
схемы,
диаграммы,
записывает ключевые слова параллельно с текстом,
звучащим за кадром.
Чтобы озвучка и рисование идеально совпали по времени, при создании видео процесс рисования ускоряют в 2-4 раза, добавляют титры, делают монтаж.
Необходимые инструменты и материалы:
• Презентационная доска для рисования маркером (обычная школьная доска) или листы бумаги формата А4, А3 (ватман)
• Маркеры, фломастеры, цветные карандаши, краски
• Видеокамера или фоатоаппарат с режимом видеосъемки
• Микрофон для записи “озвучки”
• Компьютерные программы для записи аудио и редактирования видео
Скрайбинг “аппликационный”
На лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.
Необходимые инструменты и материалы:
• Листы бумаги или любой другой фон
• Набор картинок-аппликаций
• Видеокамера или фотоаппарат с режимом видеосъемки
• Микрофон для записи “озвучки”
• Компьютерные программы для записи аудио и редактирования видео
Пример скрайбинга в технике аппликации – видео «Так вот ты какой, северный олень!»
Скрайбинг “магнитный”
Аппликационный- готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.
Необходимые инструменты и материалы:
• Презентационная магнитная доска
• Набор готовых картинок, магниты
• Видеокамера или фотоаппарат с режимом видеосъемки
• Микрофон для записи “озвучки”
• Компьютерные программы для записи аудио и редактирования видео
Скрайбинг “фланелеграфный”
Используется фланелеграф. Это уже почти театр! Хорошо подходит для “экранизации” сказок и других историй для детей.
Фланелеграф — это доска, обтянутая фланелью, на которую по типу аппликации крепятся вырезанные фигуры. Фигуры можно перемещать по экрану, делать ими движения, поменять картинку, делая ее оживленной, что нельзя сделать с обычный книжной иллюстрацией.
Необходимые инструменты и материалы:
• Фланелеграф
• Набор готовых картинок
• Видеокамера или фотоаппарат с режимом видеосъемки
• Микрофон для записи “озвучки”
• Компьютерные программы для записи аудио и редактирования видео
• Компьютер, оборудованный монитором с разрешением 1280 х 768
• Микрофон для записи “озвучки” (если необходимо)
• Компьютерная программа для записи аудио (если необходимо)
• Компьютер, оборудованный монитором с разрешением 1280 х 768
• Микрофон для записи “озвучки” (если необходимо)
• Компьютерная программа для записи аудио (если необходимо)
Необходимые инструменты и материалы:
Людмила Ивановна СОКОЛОВА, преподаватель ФГКОУ «КызПКУ»
В детстве все немного были скрайберами. Мы раньше научились рисовать, чем писать. Изображали простые картинки и показывали родителям, объясняя, что это. Когда стали учиться в школе, столкнулись с проблемой скучных уроков. Время тянулось бесконечно, и скрасить ожидание звонка многим позволяли рисунки на полях или последних страницах тетрадей. Конечно, учительница, заставая нас за этим занятием, была недовольна. Так, наше визуальное начало, присущее всем людям, начинало утрачиваться.
Особенность скрайбинга по сравнению с другими способами донесения сложной информации в том, что он задействует одновременно слуховую, зрительную, моторную память и воображение человека. Когда зарисовка простых образов происходит в процессе донесения информации, ребенок её не только лучше понимает, но и запоминает. И это особенно важно в условиях нашего региона, где для большинства обучающихся государственный язык не является родным. Визуализированная информация лучше усваивается носителями другого языка.
Скрайбинг бывает нескольких видов: рисованный, аппликационный и компьютерный.
Рисованный скрайбинг часто использую на уроках русского языка при изучении нового материала. Предлагаю ребятам самостоятельно познакомиться с теорией, а затем, поделившись на группы, оформить полученную информацию (формы могут быть разные) опорной схемой или таблицей, написать и иллюстрировать синквейн, изобразить информацию в ассоциативных образах, сочинить и иллюстрировать лингвистическую сказку. Затем один представитель от группы (можно вдвоем) доносит информацию у доски. Например, при изучении в 7 классе темы «Не с причастиями» урок начался с расчерчивания доски на две половины, учащимся было предложено высказать предположение, что будем изучать. Затем учащиеся самостоятельно знакомились с материалом учебника. Кадеты, сидящие на первом варианте, придумывали рассказ и оформление половины доски, озаглавленной «Слитно», второго варианта – «Раздельно», каждый случай написания с «НЕ» должен был иллюстрироваться примерами. Поделившись на группы, кадеты создали свои варианты оформления и подачи материала. В качестве домашнего задания было предложено систематизировать материал на более расширенную тему «Не с разными частями речи» (форму визуализации каждая группа выбирала самостоятельно). В начале следующего урока скрайбер от каждой группы доносил информацию. Лучший вариант оформлялся в тетради для справочных материалов (туда постепенно собирается весь экзаменационный материал).
Скрайбинг аппликационный помогает уроки литературы сделать интереснее, а обсуждаемые темы и проблемы понятнее. При работе над стихотворением учащимся предлагается создать аппликацию, где будут отражены предметы изображения, а цветовая гамма расскажет о настроении в стихотворении. Здесь же осуществляется работа с художественными средствами. Это помогает лучше осмыслить содержание и понять авторскую идею. Иногда кадеты испытывают трудности при заучивании наизусть. В этом случае предлагается нарисовать картинки, которые ассоциируются со словами стихотворения, и одновременно проговаривать вслух текст. Возможный вариант: унылая (грустный смайл) пора (желтый лист), очей (глаз) очарованье (смайл восхищения). Кадет сам придумает, какими именно образами передать смысл. В итоге он не только быстро выучит стихотворение, но и заинтересуется самим процессом.
Помогает активизировать познавательную деятельность и скрайбинг компьютерный. Скрайб-презентация – это видеоролик, в котором транслируется рука человека, создающая схемы или иллюстрации, в это время голос за кадром проговаривает теоретические сведения. Скрайб-презентации можно использовать как в урочной, так и внеурочной деятельности.
Как создается скрайб-презентация? В первую очередь необходимо собрать ту информацию, которую хотелось бы представить в своем ролике. Нужно продумать последовательность изложения мыслей, для этого составляется определенный сценарий. Далее продумываются рисунки или схемы, которые способны отразить главные мысли. Последним и ключевым шагом становится запись видеоролика. В момент создания видео рисуются необходимые схемы и иллюстрации, а голос за кадром проговаривает теоретические сведения. Например, по принципу скрайб-презентации создаются анимационные фильмы.
Использование скрайб метода помогает учителю решить основные задачи ФГОС, а именно, развивать у обучающихся способность к самообразованию, умение самостоятельно находить и перерабатывать информацию.
1.Майк Роуди. Визуальные заметки. — Манн, Иванов и Фербер, 2016.
Петровский П., Любецкий Н., Кутузова М. Скрайбинг. Объяснить просто. 2016. с.208
3.Электронный ресурс: https://vynderkind.ru